Education

Filososfi dan Undang-undang Pendidikan Kejuruan

Oleh: Muhammad R Babo

Seperti yang kita ketahui bersama Filosofi atau sebuah pandangan hidup Pendidikan Kejuaruan yaitu eksistensialisme dan esensialisme. Dimana eksistensialisme merupakan filososfi bagaimana pendidikan kejuruan mampu membentuk manusia menjadi manusia. Bagaimana pendidikan kejuruan mempu membuat alumni-alumni yang mampu berkarya dan mengembang kan diri mereka ditengah-tengah masyarakat. Bukan hanya sebagai tenaga kerja tetapi juga sebagai wirausahawan yang mandiri yang mampu membuka lapangan kerja bagi orang lain.

Sedangkan landasan filososfi esensialisme merupakan filosofi dimana pendidikan kejuruan mampu mengaitkan dan mengkoneksikan dengan berbagai bidang misalnya saja dengan bidang ekonomi-keagamaan-sosial-ketenaga kerjaan dan berbagai bidang keilmuan. Selain kedua filosofi itu yang terakhir merupakan filosofi pragmatisme yaitu pandangan yang melihat pendidik dan siswa merupakan unsur penting dalam proses pembelajaran.

Sedangkan ditinjau dari undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) No. 20 tahun 2003 pasal 15 menyatakan bahwa pendidikan kejuruan adalah pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu.

Dilaihat dari landasan filososfi dan undang-undang tentang pendidikan kejuruan sangat berhubungan dengan mempersiapkan seseorang bekerja dan memperbaiki potensi kerja. Dapat dikatakan bahwa pendidikan kejuruan merupakan bagian dari sistem pendidikan nasional yang memperispkan tenaga yang memiliki keterampilan dan pengetahuan sesuai dengan persyaratan lapangan kerja serta mampu mengembangkan potensinya-selain itu juga mampu untuk beradaptasi dengan perkembangan teknologi. Dengan begitu mereka mampu untuk tetap eksis dan berusaha untuk sukses sepanjang karir mereka sepanjang hayat.

Kriteria keberhasilan secara tuntas lulusan tidak hanya memenuhi persyaratan kurikuler yang sudah diorientasikan ke persyaratan dunia kerja, sedang kriteria yang kedua diindikasikan oleh keberhasilan atau penampilan lulusan setelah berada di dunia kerja yang sebenarnya. Komitmen pada dunia kerja membuat ciri lain dari pendidikan kejuan yang dimana mereka harus peka terhadap perkembangan masyarakat dan dunia kerja-perkembangan ilmu dan teknologi dan perkembangan dibidang lain semuanya itu berpengaruh dengan perkembangan pendidikan kejuruan. Kalau dilihat dari filososi pargmatisme-maka untuk mewujudkan situasi dan cara belajar yang mencerminkan dunia kerja yang realistik dan edukatif membuat pendidikan kejuruan membutuhkan banyak perlengkapan dan prasarana yang memadai. Dibutuhkannya laboratorium yang mampu mencerminkan dunia kerja/dunia industri sehingga dapat menyertai eksistensi. Selain itu juga tenaga pendidik yang profesional memiliki keahlian teori dan praktek serta mampu mengikuti perkembangan teknologi.

Selain itu semua kebijakan dari pemerintah merupakan suatu pertimbangan yang harus diperhatikan sehingga pengembangan program pendidikan kejuan mampu disesuaikan dengan DU/DI (Dunia Usaha dan Dunia Industri)-bukan hanya minat sesaat dari siswa tanpa memperhatikan mutu dan kwalitas lulusan.

 

10 Tren Global Dalam bidang TIK dan Pendidikan

Dalam semangat tahun baru dan semua hal yang berhubungan dengan resolusi-resolusi dan daftar, saya tuliskan dibawah ini terjemahan dari Blog Wordbank, blog EduTech (memeriksa dari sebuah resolusi) dengan diskusi dari 10 Tren Global Dalam bidang TIK dan Pendidikan untuk tahun 2010 dan seterusnya. Bagaimana nanti dunia pendidikan dan teknlogi dapat digabungkan sehingga dapat di integrasikan dalam pembelajaran.

 

 

 

  1. Mobile Learning. Kemajuan baru dalam hardware dan software yang membuat ponsel “smart phone” alat sangat diperlukan. Sama seperti ponsel memiliki sambungan tetap leapfrogged teknologi dalam industri telekomunikasi, kemungkinan bahwa perangkat mobile dengan akses internet dan kemampuan komputasi akan segera menyusul komputer pribadi sebagai alat informasi pilihan di dalam kelas.
  2. Cloud computing. Aplikasi yang semakin bergerak dari berdiri sendiri di atas meja komputer dan server ke peternakan semakin dapat diakses melalui Internet. Implikasi dari kecenderungan ini bagi sistem pendidikan yang sangat besar, mereka akan membuat informasi lebih murah alat-alat yang tersedia yang tidak memerlukan kekuatan pemrosesan atau ukuran dari PC. Tantangan akan menyediakan konektivitas di mana-mana untuk mengakses informasi yang duduk di “awan”.
  3. Satu-ke-Satu Komputer. Kecenderungan di ruang kelas di seluruh dunia adalah untuk memberikan informasi alat untuk setiap pelajar dan menciptakan lingkungan belajar yang mengandaikan akses universal pada teknologi. Apakah perangkat keras yang terlibat adalah salah satu laptop per anak (OLPC), atau – semakin – bersih komputer, ponsel pintar, atau munculnya kembali tablet, ruang kelas harus mempersiapkan untuk ketersediaan universal perangkat pembelajaran pribadi.
  4. Belajar di mana-mana. Dengan munculnya konektivitas semakin kuat infrastruktur dan murah komputer, sistem sekolah di seluruh dunia sedang mengembangkan kemampuan untuk menyediakan kesempatan belajar kepada siswa “kapan saja, di mana saja”. Tren ini memerlukan pemikiran kembali tradisional 40 menit pelajaran. Selain perangkat keras dan akses internet, memerlukan ketersediaan virtual mentor atau guru, dan / atau kesempatan bagi rekan rekan dan diri sendiri mondar-mandir, lebih dalam belajar.
  5. Gaming. Survei terbaru oleh Pew Internet dan American Life Project per Horizon Laporan menemukan bahwa Massively Multiplayer dan pengalaman permainan online lainnya sangat umum di antara orang muda dan permainan yang menawarkan kesempatan untuk meningkatkan interaksi sosial dan keterlibatan masyarakat di kalangan kaum muda. Kesuksesan permainan dengan fokus pada partisipasi aktif, dibangun pada insentif dan interaksi menunjukkan bahwa metode pendidikan saat ini tidak jatuh pendek dan permainan edukatif yang dapat lebih efektif menarik minat dan perhatian dari peserta didik.
  6. Personalized belajar. Sistem pendidikan semakin menyelidiki penggunaan teknologi untuk lebih memahami basis pengetahuan siswa dari sebelum belajar dan mengajar untuk menyesuaikan perbedaan pembelajaran serta gaya belajar. Fokus ini mengubah kelas dari satu yang mengajarkan ke tengah ke salah satu yang menyesuaikan isi dan pedagogi yang didasarkan pada kebutuhan siswa masing-masing – baik kuat dan lemah.
  7. Re-definisi ruang belajar. Kelas yang memesan 30 meja di deretan dari 5 dapat dengan cepat menjadi sebuah peninggalan dari zaman industri seperti sekolah-sekolah di seluruh dunia pemikiran ulang yang paling tepat untuk mengembangkan lingkungan belajar yang kolaboratif, lintas disiplin, pembelajaran yang berpusat pada siswa. Konsep-konsep seperti penggunaan lampu yang lebih besar, warna, meja bundar, ruang-ruang individu untuk siswa dan guru, dan lebih kecil ruang pembelajaran terbuka untuk pembelajaran berbasis proyek semakinditekankan.
  8. Guru Menerapkan Materi Terbuka. Sistem sekolah OECD semakin memberdayakan jaringan guru dan guru untuk kedua mengidentifikasi dan menciptakan sumber daya pembelajaran yang mereka anggap paling efektif dalam kelas. Banyak teks-teks online memungkinkan guru untuk mengedit, menambah, atau menyesuaikan materi untuk tujuan mereka sendiri, sehingga siswa-siswa mereka menerima salinan yang telah disesuaikan dengan tepat sesuai dengan gaya dan kecepatan dari kursus. Sumber daya ini dalam banyak kasus melengkapi buku teks resmi dan mungkin, pada tahun-tahun yang akan datang, menggantikan buku pelajaran sebagai sumber belajar utama bagi siswa. Kegiatan tersebut sering menantang pengertian tradisional kekayaan intelektual dan hak cipta.
  9. Penilaian Portofolio yang Cerdas. Pengumpulan, manajemen, menyortir, dan pengambilan data yang berkaitan dengan pembelajaran akan membantu guru untuk lebih memahami belajar kesenjangan dan menyesuaikan konten dan pendekatan pedagogis. Juga, penilaian semakin sering bergerak ke arah penilaian formatif yang meminjamkan dirinya sendiri untuk real-time data dan kurang pada tekanan tinggi ujian sebagai tanda keunggulan. Alat-alat semakin tersedia bagi siswa untuk mengumpulkan mereka bekerja sama dalam jenis online portofolio; setiap kali mereka ajukan menciak, posting blog, atau foto untuk layanan online manapun, akan muncul dalam portofolio pribadi mereka yang dapat kedua rekan dan guru yang dinilai.
  10. Guru manajer / mentor. Peran guru di dalam kelas sedang berubah dari yang wadah pengetahuan kepada manajer instruksional membantu membimbing siswa melalui jalur pembelajaran individual, mengidentifikasi sumber-sumber belajar yang relevan, menciptakan kesempatan belajar kolaboratif, dan memberikan wawasan dan dukungan baik selama kelas formal waktu dan di luar yang ditunjuk 40 menit instruksi periode. Pergeseran ini lebih mudah dikatakan daripada dilakukan dan pada akhirnya keberhasilan atau kegagalan proyek teknologi di kelas bergantung pada faktor manusia dan kesediaan guru untuk masuk ke wilayah yang terpencil.

Tren ini diperkirakan akan terus berlanjut dan tantangan banyak model pengiriman mendasar bagi pendidikan formal seperti yang dipraktekkan di banyak negara. Ini akan menarik untuk direnungkan kembali daftar ini pada akhir tahun untuk melihat ide-ide yang didapatkan diatas dan apa ide-ide baru akan membuat daftar untuk 2011 ….

Diterjemahkan dari blog wordbank yang ditulis oleh;

Robert Hawkins adalah Sr Pendidikan Spesialis di Bank Dunia dengan fokus pada ilmu pengetahuan dan teknologi serta peran teknologi dalam pendidikan.

Meningkatkan Kecerdasan Untuk Keberhasilan

Ada tujuh kecerdasan ganda, yaitu kecerdasan ligustik-verbal, kecerdasan logis-matematis, kecerdasan spasial-visual, kecerdasan ritmik-musik, kecerdasan kinestetik, kecerdasan Interpersonal dan kecerdasan intrapersonal.

Untuk benar-benar cerdas berarti harus mendapatkan nilai yang tinggi disetiap kemampuan tersebut. Untuk mencapai kehidupan baik dan berhasil minimal kita mendapat nilai yang tinggi empat sampai lima dari kecerdasan ganda tersebut. Hasil akademis dan perhitungan IQ hanya berpatokan pada penilaian liguistik-verbal dan logis-matematis, tapi mungkin tidak memiliki kecerdasan yang diperlukan untuk berhasil dalam kehidupan.

Seorang pelajar mungkin saja mendapatkan nilai “A” karena sangat kuat dalam kemampuan verbalnya (babrain_headborderhasa dan kemanusiaan) an deduksi logis-matematis (matematika dan sains), tapi mungkin saja dia tidak memiliki kemampuan interersonal (antarpribadi) untuk akur dengan orang lain, membangun kerjasama, membujuk dan mendorong orang lain. Dia mungkin juga tidak memiliki kemampuan interpersonal (pengendalian diri) untuk selalu belajar dari diri sendiri dan belajar dari kegagalan yang telah dilakukan. Dia mungkin tidak cukup kreatif dan inovatif, dan melihat kedepan untuk memperkirakan masalah dan menciptakan penyelesaian masalah secara unik.

Sebaliknya, kesamaan individu-individu yang behasil adalah mereka yang mampu memiliki nilai yang tinggi dari empat sampai lima kecerdsan ganda tersebut. Seorang Barck Hussain Obama bangkit menjadi presiden terpilih Amerika yang sangat disenangi dan dihormati oleh rakyatnya, bahkan seorang McCain rival dalam pemilihannya dalam pemilihan presiden Amerika sempat memuji kepribadian seorang Barck Hussain Obama. Dia memiliki kecerdasan intrapersonal, dia juga memiliki kecerdasan liguistik-verbal yang memungkinkan Obama menyampaikan pidato yang berbobot di setiap pidatonya, yang mampu membakar emosi dan persuasif. Akhirnya, dia memiliki kemampuan logis-matematis sebagai seorang ekonom yang handal, sehingga dia mampu menganalisis perekonomian Amerika. Seorang yang hanya dilatih dengan kecerdasan akademik tidak mampu memiliki semua kemampuan seperti ini.

Ketika anda merangsang perkebangan salah satu kecerdasan, hal ini akan membawa perkebangan dan stimulasi kecerdasan lain yang tampaknya berbeda, aslkan perkembangan tersebut tidak dihalangi oleh kemalasan diri kita sendiri ataupun pengaruh dari larangan dari orang lain.(mr20)

3 Responses to Education

  1. KARMIDAH says:

    I comment, coz just wanna say that…….
    my lecture of T.I.K is very, very hebbat………!!!!
    bagi donk ilmunya pak..

  2. KARMIDAH says:

    alhamdulillah jadimhy tugasQ pak,,,,,,,,,,
    sudahmhy Q pindahkan ke blog mua tugasQ kodongk…!!!!!!!!!

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

%d bloggers like this: